创意开场引好奇

老师向小家伙们展示了艺术家的精美画作，画作中蕴含着小秘密，激发了孩子们的好奇心。一上课，小朋友们立刻被吸引，全神贯注地查看画中内容。这样的巧妙导入，迅速让课堂气氛变得活跃，为接下来的教学活动奠定了坚实的基础。

孩子们因好奇而热情地参与到探寻秘密的活动中。不久，他们惊喜地发现，原来老师将他们的名字巧妙地绘制成了一幅美丽的画作。这幅名字画激起了他们浓厚的兴趣，他们急切地想要了解更多的细节。

观察名字画特征

老师展示了一张画有班上某位小朋友名字的图片，引导孩子们识别这是哪位小朋友的名字，并观察它与平时所写的名字有哪些差异。孩子们纷纷开口，热闹地讨论着，各自表达了自己的观点。

在这个环节中，孩子们直接看到了名字画的特点和装饰的规则。这给了他们装饰自己名字画的灵感，还提升了他们的观察能力和思考水平。这样一来，他们对名字画的理解更加深刻了。

启发想象助创作

老师指导孩子们想象如何装扮自己的名字。一位小朋友将名字写下，众人集思广益，在电子白板上用漂亮的图案进行展示。这个互动环节，大大激发了孩子们的想象力。

孩子们纷纷开口，各抒己见，提出了许多新颖的点子。在此过程中，他们的思维得到了延伸，同时也认识到画作可以以多种形式展现，为自己的创作积累了丰富的创意灵感。

自主创作展个性

老师指导孩子们将名字装饰得如同画作。孩子们创作时，老师来回走动，提出适宜的建议和激励，诸如“你的点子很棒”“我挺喜欢你的色彩搭配”之类的。

有些孩子不知道怎么装饰，老师会简单提问来引导，比如问“你最喜欢什么？”“你觉得可以画在名字的哪个位置？”在老师的鼓舞和帮助下，每个孩子都全情投入创作，各自展现出了自己独有的设计风格。

作品评价促交流

通过幼儿的评价，我们挑选出那些获得最多小星星的作品。老师还特意引导大家去留意那些小星星较少的作品，并激励其他孩子为它们提出建议。孩子们为自己的喜爱作品贴上小星星，这样的做法实现了互相评价、相互鼓励和美化作品的三种效果。

这个环节促进了孩子们间的交流与学习，教会了他们欣赏别人的作品，并学会客观评价自己的作品。在互相交流的过程中，大家的审美和表达能力都得到了提升。

教学反思与建议

这次教学活动，孩子们通过观察、思考、绘画，激发了他们的想象力，呈现出了各自独特的创作风格。大多数小朋友都能完成名字的装饰，这表明他们对活动非常感兴趣。然而，将欣赏艺术家书写汉字的环节放在开头，对那些不认识字的孩子们来说可能有些难以理解，建议将其移至作品展示之后，大家一起欣赏。

教师还建议家长们向孩子讲述名字的来历，这样可以增强他们对名字的好奇心。在教学过程中，我们目睹了孩子们无穷的想象力和潜能。

大家认为，在幼儿园进行这种以名字为主题的绘画教学，还有哪些方面可以优化？期待大家的点赞与转发，也欢迎在评论区积极讨论。