有没有遇到过那种不愿意写字的孩子？不管怎么尝试，效果都不明显。今年我班上就有一个这样的学生，让我挺头疼的。不过，幸运的是，情况终于有了好转。

难题初现

自去年入学起，这名二年级的学生就对“写字”表现出强烈的抵触情绪。无论我如何施压或诱导，他都不愿动笔。之前的作业几乎都是空白的，成绩也总是在班级中处于落后状态。我曾担心这样的状况会持续下去。

问题端倪

我看他写字的第一回，发现他握笔和写字的顺序都不对，根本没注意过格子。我试着帮他写，可他手劲虽大，却完全不听使唤。和家长沟通后，了解到他喜欢做大幅度的运动，身体结实，可小手肌肉没锻炼好，像拿剪刀、系鞋带这些小事都挺费劲的。

特别举措

得知情况后，我在他练习写字时为他准备了细致入微的动作练习。我曾指导过幼儿园的孩子，常用“三步法”。我搜集了众多精细动作练习的纸张，为他提供了多样的练习选择。他无需再写字，感到轻松了许多，不再用铅笔戳作业纸，我们双方都减轻了压力。

发现亮点

二年级学生需要学会书写，我得设法让他拿起笔来。上课时，我讲述了许多故事，无意中发现他更偏爱绘画创作。在阅读相关资料后，他自己编绘了图画故事，我把他的作品在班上展示，他因而觉得自己成了一名插画师。

电子助力

我经常创造条件让学生在白板上练习，这个方法效果显著。那个孩子开始有了明显的进步，他竟然开始尝试书写。在电子屏幕上书写感觉轻松，而且写的字迹也逐渐清晰可辨。他对电子屏幕的功能也颇感喜爱。如今，他已成为我的“科技小助手”，乐于指导同学们如何使用白板功能。

多元尝试

除了电子屏幕，我还尝试了其他书写方式。例如，用马克笔在小白板上书写，孩子们似乎挺喜欢这种方式，书写起来也显得很熟练。随后，我将粗马克笔换成了细马克笔，逐步引导他们过渡到使用纸笔书写。

每个孩子都有其独特性，他们在成长过程中既有共通的规律，也有各自的特点。教育者和家长的任务就是依照这些规律，采用多种手段促进他们的成长。在教与育的过程中，你是否遇到过不愿写字的孩子？不妨点赞并转发这篇文章，之后可以去公众号获取一些精细动作的练习资料！