交互性质的电子白板，正使幼儿园的教学方式发生改变，然而，它实际所达成的效果究竟是怎样的情况呢？这样一种新型的技术，真的能够促使幼儿的学习兴趣得到提升吗？

师幼互动新模式

有交互式电子白板，教师与幼儿的互动方式已发生明显变化，于北京市朝阳区某幼儿园实际教学里，教师运用白板触摸功能，让幼儿直接上台操作，这种即时互动使孩子们更专注于课堂内容，传统教学时，教师往往需反复示范，如今幼儿能立即获操作反馈。

这种互动模式尤为契合幼儿园集体活动，于例如语言教学这般的情境里，教师去设计拖拽词语配对游戏，孩子们依次轮流上台来匹配图片跟文字，上海闵行区一所幼儿园的实践表明，这种互动使得幼儿参与度提升了40%，教师能够实时观察每一个孩子的反应，进而及时调整教学节奏。

情境创设的突破

凭借电子白板具备的视频播放功能，教师能够营造出丰富且多样的教学情境，比如在认识季节变化之际，能够播放与之对应的自然风光视频，再搭配声音效果，使得幼儿仿若身临其境，这样的多感官刺激相较于单纯的语言描述，更能将幼儿的注意力吸引住。

在南京鼓楼区，有一所幼儿园，幼儿园里有教师，有些教师发现，运用白板的画面组合功能，能够构建完整的故事场景，比如在教授“三只小猪”故事时，教师会逐步展示不同材料建造的房子，并且用音效增强表现力，这样的情境创设让幼儿保持高度专注，幼儿的记忆效果明显提升 。

创新教学方法

为教学创新提供更多可能的是电子白板，在数学活动里，教师借助白板的拼板功能去设计图形组合游戏，幼儿通过拖放不同形状的图形来完成指定的图案组合，这样的操作既锻炼了空间思维能力也培养了解决问题的能力。

于广州市的某所幼儿园，开发出了一套基于白板的创意绘画系统，孩子们借助该系统能够直接用手指来作画，并且系统还会提供多种笔触以及色彩效果，这样的创新方式大大激发了幼儿的创作热情，与此同时作品能够即时进行保存分享，进而增强了幼儿的成就感。

能力全面发展

交互式白板对幼儿多项能力的促进作用颇为有效，在那些科学探索活动里，幼儿借助操作白板开展模拟实验，以此来观察物理现象的变化进程。这般探索训练了他们的观察力以及思考能力，并且规避了真实实验或许存在的安全方面的隐患。

于语言表达能力训练范畴之中,通过一种记录方式使幼儿在后续能听到自身发音用以助力其语言发展,该方式是教师借助白板录音功能性开展的,即记录幼儿故事讲述情况,于回放时教师便可此为据针对性指导改进,如此一来幼儿更倾向于开口表达,且其语言发展水平得以显著提升。

资源整合优势

电子白板能够有效地整合互联网方面的教育资源，，教师能够鉴于这一点从权威教育网站获得适配幼儿的教学素材，这些教学素材涵盖图片以及视频跟互动游戏，对这些资源进行合理运用的时候大幅度丰富了教学内容，拓宽了幼儿的认知覆盖范围。

杭州的一所幼儿园构建起了自身拥有的教学资源库，此处教师能够在不限时间的情况下调用各种各样的教学素材，于以认识世界文化为主题而开展的活动过程里，教师会将包含各个国家风景以及服饰的图片还有视频予以展示，借此方法让幼儿在不踏出家门的状况下就能够实现对多元文化的了解。

实践应用案例

对于大班时间段认知教学而言，教师用电子白板钟面去模拟实现了相应演示，幼儿可以亲手去拨动指针，能够观察不同整时情境下指针位置发生何种变化，这样的互动操作比观察实体钟面显得更加直观可视化，让所有幼儿都能够清晰看到指针所呈现的运动轨迹 。

某幼儿园于使用用于时间教学的电子白板后，进而针对50名进行测试，此次测试彰显，90%的幼儿能够准确辨认整点，相较于传统教学方法，学习效率得以提高35%，孩子们于实践操作期间自然而然地掌握了认读整点的技能。

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