在课堂之中，互动电子白板的进入已然历经许多年，它究竟果真如同宣传所说的那样，彻底地将教学予以改变，还是仅仅只是变成了价格昂贵的装饰呢？此一问题，值得每一位从事教育工作的人进行深刻思考。

技术推广与教学脱节

不少学校于2010年往后，大量采购电子白板，把它视为教育信息化的标识。不过，设备安置完成后，欠缺系统的教师培训。好多老师只是把它当成投影幕布来用，昂贵的触摸以及书写功能被搁置，导致了资源的极大浪费。

这样的脱节起因是采购决策跟教学实践相互分离，进行决策的人重视技术参数，然而处于一线的教师更需要具有实用性的教学工具，要是不存在以教学需求当成核心的培训，那么即便技术再先进也不容易转变为课堂生产力，最终致使设备的使用率处于较低水平。

产品功能与实际应用

当前市面上，互动白板的品牌数量众多，其呈现出的功能着重突出高分辨率以及多点触控。不过呢，于实际课堂这个场景当中，网络不稳定这种状况，还有软件卡顿这类问题，频繁地出现。教师精心筹备的互动环节，常常因为技术方面出现的故障而被迫中断，进而反倒对教学节奏产生干扰，使其被打乱。

不少功能设计繁杂程度过高，与课堂教学所具备的迅速响应特性不相契合。比如说，要调用一款绘图工具得进行多次点击操作，不像传统的黑板搭配粉笔那般直接。众多电子白板产品存有功能多余但核心教学体验欠佳的毛病 。

课堂互动的真实效果

从理论层面来讲，白板借助个人应答系统能够达成全员之间的互动。然而，在人数超出50人的那种大班教学活动里，去组织一场具备有效性的互动所耗费的时间是非常漫长的。为了达成教学进度的推进，教师常常仅仅是和少数较为活跃的学生展开互动，而大多数的学生依旧处于只是在一旁观看的状态 。

实实在在的课堂互动依靠的是师生在思维方面的相互撞击，并非是单纯的点击以及选择。要是互动设计所采取的仅仅是把选择题搬至大屏幕，然而却并未引发深入的谈论，那么如此这般的互动对于推动学生进行思考所具备的价值是极为有限的，仅仅是流于一种形式而已。

教师角色的变化与挑战

对于电子白板而言，有着要求这件事，即教师得从讲授者转变成课堂活动的设计者以及引导者，这一点呢，对教师的综合能力提出了更高的要求，不少老教师感觉到压力巨大，他们会需要花费大量的课余时间去学习操作，进而挤占了备课以及研究的精力。

技术原本是要辅助教学的，然而如今有时候却变成了教学的主角，教师无奈之下只能去适应技术的逻辑，而非运用技术去服务自身的教学创意，这样一种本末倒置的现象，致使许多教师对新技术生出了抵触情绪。

成本投入与效益评估

那一套完整的互动白板系统，涵盖主机、短焦投影以及匹配的软件等，成本动不动就要数万元。可是，它用来提升教学效果的证据常常是模糊不清的。很少有学校能够给出长期且严谨的数据，以此来证明学生在使用白板之后成绩或者能力有着显著的提升。

需持续投入的还有高昂的维护以及升级费用，投影灯泡使用寿命存有局限，软件亦得续费，这些后续成本常常被忽视，巨大的资金投入究竟有没有带来与之相匹配的教育回报，这需要教育部门开展冷静而又客观的效益审计。

未来发展的理性思考

教育技术往后的走向，并不能依靠添加堆砌那些更为酷炫的功能来达成，而是着重于怎样能够更加毫无缝隙的、毫无阻碍的融入到教学的流程当中。举例来说，是不是有一种可能，能够更为出色的与现有的去进行备课的系统、以及作业的平台相互之间达成打通，从而形成一种数据上的封闭循环，以这类方式为教师提供对于学生学习情况的分析，这才是属于更为关键的那种需求。

技术的实质是工具，用以判定一项教育技术优劣的准则，应当是其有无使教师得到解脱，以及有无更加有效带动学生的深度学习，回归教育的真谛，令技术恬淡地为人效力，而非让人去追寻技术，这才是正确的导向和路径。

你于课堂之上运用过电子白板吗，你觉得它所带来的最为突出的益处或者最为突出的困扰是啥，欢迎于评论区域分享你的实在体验，要是觉着本文有启迪，也请点个赞施以支持 。